peux-tu oublier comment faire du vélo


Réponse 1:

Eh bien, j'ai oublié comment faire du vélo. Sérieusement, mets-moi sur le sacré truc et la prochaine chose que tu sais je vais perdre mon équilibre et me retrouver finalement sur le sol en essayant de tourner avec lui.

Je n'arrive pas non plus à intégrer ou à effectuer automatiquement une routine matinale.

Chaque matin je me réveille, je dois formuler un plan. Pensez consciemment: d'accord, que dois-je faire? Droite. Va aux toilettes, lave-moi le visage, habille-toi, lave-moi les dents…

Et puis, pour chaque tâche, je dois aller: Ok, pour me brosser les dents, j'ai besoin d'une brosse à dents et d'un dentifrice. D'accord, où dois-je les stocker normalement? Et puis, une fois que j'ai obtenu tout ce dont j'ai besoin pour accomplir la tâche, réfléchissez bien à ce que je fais.

Si quelqu'un ouvre la porte pendant que je me prépare et parvient à briser ma concentration, je peux oublier tout ce que je viens de faire et je devrai recommencer.

Si j'arrête de penser consciemment à chaque mouvement, mon esprit va simplement vagabonder, et la prochaine chose que je sais, je vais soudainement réaliser que ma bouche est remplie de salive au goût de menthe et que j'ai besoin d'aller la recracher ... parce que j'aurai été assise à l'avant de l'ordinateur répondant aux e-mails avec ma brosse à dents toujours dans la bouche car j'aurai oublié ce que je faisais et que c'était même là pour commencer!

C'est l'un de ces "Oh ouais! Merde! Je me brossais les dents! Attendre. Quelle heure est-il encore?

Il me faut en moyenne 1h30 (petit-déjeuner compris) juste pour me préparer le matin.

Donc, quand j'allais à l'école, en supposant que je devais être à l'arrêt de bus à 7h00 et que cela me prenait 15min. pour y aller à pied, cela signifiait que je devais me réveiller à 5h15 pour m'assurer de ne pas rater le bus.

Et je commence toujours ma journée complètement épuisée!

Ce qui est époustouflant, c'est que si je prends du plaisir ou que mon esprit est grandement stimulé par la tâche (ex: conduire, jouer à des jeux vidéo, danser, faire de l'artisanat, etc.), alors mon cerveau peut entrer dans le «régulateur de vitesse».

Mais tout ce qui est répétitivement «ennuyeux», pour ainsi dire, ne veut pas s'engager dans la mémoire.

En grandissant, je pensais que tout le monde était comme moi (puisque je n'ai jamais rien connu d'autre) et qu'ils avaient tout simplement plus de facilité à effectuer des tâches comme nouer des lacets, mettre un manteau et une paire de bottes avant de sortir, etc. plus rapidement. que j'ai fait! J'étais juste «lent» à me rappeler comment faire les choses et à les exécuter.

Ce n'est que plus tard, à l'âge adulte, que quelqu'un (ne me souviens plus du contexte exact) a exprimé que se brosser les dents était comme conduire une voiture, et que vous n'aviez pas à y penser! Et je suis allé «Ah… NON. Se brosser les dents nécessite une planification et une concentration dans son exécution. Rien de tel que de conduire une voiture!

Disons que c'était un peu un choc.


Réponse 2:

Les habiletés motrices sont stockées dans l'esprit subconscient. Ce n'est pas la même chose que de mémoriser une matière enseignée en classe. L'esprit subconscient est un excellent enregistreur. Si vous pouvez y accéder, il se souvient de détails auxquels vous n'auriez jamais pensé (consciemment) pour la vie, à moins qu'il y ait un traumatisme cérébral. Un bon exemple est d'apprendre à conduire. Dans toute activité, les mouvements sont appris consciemment jusqu'à ce qu'ils soient finalement transférés, programmés dans le subconscient. Une fois dans le subconscient, on ne pense plus à ce que l'on fait dans cette activité, c'est un peu automatique. C'est pourquoi, si vous êtes fatigué sur un long trajet en voiture sur l'autoroute, vous pouvez vous déplacer sur des kilomètres et avoir roulé une demi-heure sans même savoir où vous étiez ou où vous alliez. La plupart des gens constatent que leurs capacités motrices se dégradent avec le temps, en fonction du vieillissement. Le fait est que c'est aussi un type de programmation subconsciente, une croyance, et si nous n'avions pas cette croyance, nous pourrions probablement maintenir le même niveau de compétence dans quelque chose de toute notre vie. Puisqu'on ne nous a pas dit que nous perdrions la capacité de rouler en vieillissant (une croyance subconsciente programmée), nous ne le faisons jamais vraiment. Mais, il y a la croyance qu'en vieillissant, nos réflexes ralentissent. On nous le dit, et nous y croyons, donc à un moment donné, votre esprit va se décomposer dans sa capacité à rouler. Vous pourriez remonter sur le vélo à 90 ans, sans avoir roulé depuis 56 ans, et constater que même si vous pouvez encore le faire, vous grincez en action et vous risquez de ne pas freiner à temps pour éviter un accident imminent comme vous le feriez à 8 heures. , ou 56 même.


Réponse 3:

N'oubliez pas - parce que vous avez appris le processus de l'équilibre et de l'élan à ce jeune âge. Et la physique n'a pas changé, ni la gravité. Heck - Je ne sais pas pourquoi vous pouvez toujours le faire. Peut-être parce que vous pouvez toujours marcher et mâcher de la gomme en même temps. C'est assez drôle de voir un adulte qui n'a JAMAIS appris à faire du vélo (oui… il y en a beaucoup) essayer de faire du vélo à l'âge adulte. Il est difficile de se souvenir de la durée de ce processus en tant qu'enfant - mais je peux vous dire que regarder un adulte le traverser est assez amusant (d'une manière malsaine).

Cependant - votre corps et votre esprit peuvent se rappeler comment faire du vélo - mais il y a autre chose que votre esprit fait pour jouer des tours avec vous. Il se souvient comment vous aviez l'habitude de le conduire - à quel point vous étiez compétent - à quel point vous avez pu être fou - à quelle hauteur vous auriez pu le sauter - comment vous pouviez facilement franchir un trottoir ou un équilibre à un arrêt.

Malheureusement, votre CORPS n'est pas nécessairement d'accord avec ce que votre cerveau vous dit. J'ai plein de cicatrices pour le prouver. Vos habiletés motrices ne sont PAS aussi bonnes qu'elles l'étaient autrefois (selon votre âge). le dicton: «Je suis aussi rapide que jamais»… .. n'est probablement pas vrai.


Réponse 4:

En psychologie, cela s'appelle la mémoire procédurale. Cela fait partie de votre mémoire à long terme. Similaire à apprendre à marcher, ouvrir la porte d'un réfrigérateur, etc. Cela n'interfère pas avec votre conscience. C'est essentiellement une compétence motrice. Vous apprenez le processus / es une fois et cela va à votre subconscient. Jusqu'à ce que vous subissiez des lésions cérébrales.

Les autres types de mémoire à long terme sont:

Mémoire sémantique - connaissances que nous avons acquises tout au long de notre vie

Mémoire déclarative - également appelée mémoire explicite

Mémoire de travail - traitement perceptuel et linguistique conscient immédiat

La mémoire procédurale est un sous-ensemble de la mémoire implicite ou de la mémoire inconsciente.

Le cerveau et la mémoire procédurale

Dans le cerveau, le cortex préfrontal, le cortex pariétal et le cervelet sont tous engagés tôt dans l'apprentissage des habiletés motrices. Le cervelet est particulièrement important, car il est nécessaire pour coordonner le flux des mouvements requis pour un mouvement habile et la synchronisation des mouvements.

Les dommages à certaines zones du cerveau telles que le cervelet et les noyaux gris centraux peuvent affecter l'apprentissage procédural. Dans des études sur des personnes atteintes de lésions cérébrales, les chercheurs ont démontré que la formation de la mémoire procédurale et déclarative semble être contrôlée par différentes parties du cerveau. De plus, ces systèmes de mémoire peuvent fonctionner indépendamment.

Certaines des informations fournies dans cette réponse citées de

Science en directMémoire procédurale: définition et exemples

Réponse 5:

Avant d'apprendre à faire du vélo, lorsque le vélo commence à s'incliner, vous tomberez. Une fois que vous avez appris à faire du vélo, vous êtes conscient que l'inclinaison est évitable et afin de vous épargner de la douleur, vous compensez automatiquement l'inclinaison et restez debout.

Évidemment, si vous ne faites pas de vélo pendant de nombreuses années, cela vous semblera étrange. La même théorie s'applique si vous deviez faire du patin à glace après avoir été hors de la glace pendant de nombreuses années. Dans les deux cas, votre équilibre naturel devrait entrer en jeu et vous éviter de vous blesser.

L'équilibre est appris une instance à la fois. Apprendre à surfer sur une planche de surf. Apprendre à marcher sur une poutre. Apprendre à tenir la nourriture sur une cuillère. Il est très difficile de désapprendre ces compétences.

La façon habituelle de perdre ces compétences est d'avoir un accident vasculaire cérébral.


Réponse 6:

Les compétences physiques et l'apprentissage ne sont perdus qu'en cas de lésion cérébrale ou d'une autre déficience neurologique.

L'une des choses les plus difficiles à faire est de ne pas savoir comment faire du vélo, une fois que l'on sait le faire.

Il en va de même pour toute activité motrice majeure.

Le vrai truc est d'apprendre quelque chose de nouveau, qui est physique, quand on est adulte. Danser, nager, faire du hula hoop… Vous apprenez à apprendre d'une manière totalement différente, car vous ne portiez probablement pas la même attention lorsque vous étiez enfant. Pour beaucoup de gens, apprendre à conduire une voiture est la dernière chose physique qu'ils apprennent.


Réponse 7:

Équilibre et mouvement. Ils font partie intégrante du développement humain tout au long de la vie.

J'imagine que la première instance d'équilibre et de mouvement comprend l'exploration, la parole et la marche. Puis courir, nager et sprinter. Ensuite, quelque part viennent les vélos, le sexe et la conduite. Peut-être voler.

Les quatre derniers impliquent un troisième objet: l'esprit, le corps et autre chose. Heureusement, nous nous sommes appuyés sur le précédent et le précédent nous permet de conduire, de faire l'amour et de faire du vélo.

Parce que nous pouvons marcher, parler et plus encore, l'équilibre de notre vélo n'est guère plus. Lorsque vous oubliez de conduire, d'avoir des relations sexuelles ou de marcher, quelque part entre les deux, vous avez oublié comment faire du vélo.


Réponse 8:

Il y a peu à retenir. Le vélo aura tendance à rester debout tout seul, le cycliste contribuant principalement à l'amortissement. Le vélo est un compromis entre le contrôle du cycliste et la capacité du vélo à se redresser. La pensée actuelle est basée sur des études erronées et suppose que le cavalier doit contrôler plus qu'il ne le fait réellement. L'apprentissage initial est en grande partie, le cycliste apprenant à faire confiance au vélo et à être à l'aise avec son comportement. Cela ne doit être réalisé qu'une fois dans la vie.


Réponse 9:

Les gens oublient comment faire du vélo. Mon ami l'a fait. Il pédalait pour aller à l'école, mais maintenant il conduit une voiture. Quand j'ai quitté la ville, je lui ai donné mon vélo. Il a lutté pendant près d'une heure avant de commencer à le conduire. Il l'a appris, mais il a été plus rapide cette fois.


Réponse 10:

Des compétences telles que la natation ou la bicyclette, etc. sont ancrées dans une partie de la mémoire distincte, par exemple, des faits tels que ce qu'est la capitale de l'Espagne.

Bien que la raison réelle ne soit pas connue, une hypothèse populaire est que dans les régions où les modèles de mouvement sont ancrés, moins de nouvelles cellules nerveuses peuvent se former chez les adultes. Sans cette neurogenèse, ou sans remodelage continu dans ces régions, il est moins probable que ces souvenirs soient effacés.


Réponse 11:

Il est certainement possible de désapprendre à faire du vélo (même si ce n'est que de courte durée). Cette histoire est un exemple pratique fascinant de

neuroplasticité

(la capacité de notre cerveau à se modifier, à changer les voies neuronales). Regardez la vidéo et Destin vous expliquera comment cela est possible et nous montrera à quoi cela ressemble de désapprendre à faire du vélo!

Le vélo cérébral en arrière: la compréhension qui ne fait pas